基本信息 
線下宣講會預定 環(huán)境工程專業(yè)
專家談專業(yè)（郭紹輝教授）
我校環(huán)境工程專業(yè)前身是成立于1988年的中國石油天然氣集團公司環(huán)境工程研究開發(fā)中心，是國內(nèi)最早從事石油石化行業(yè)環(huán)境保護的科學研究單位，在1993年開始承擔培養(yǎng)高層次環(huán)境工程專業(yè)人才的任務。1996開始招收環(huán)境工程碩士，2000年招收環(huán)境工程本科生，2003年招收“環(huán)境化工”和“生物化工”博士生。針對石油石化行業(yè)以及國家環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展對于人才的迫切需求，從2015年起，本專業(yè)的本科招生規(guī)模為每屆2個班，在校本科生人數(shù)穩(wěn)定在200人左右。本專業(yè)以工程教育為特色，師資團隊學術理論水平高，工程實踐經(jīng)驗豐富，而且具有高度的國際化視野。目前已建成4個高水平科研平臺以及多個石油石化行業(yè)實踐基地，并形成環(huán)境分析與風險評價、環(huán)境催化與環(huán)境材料、石油污染治理與資源化以及石油污染生態(tài)與環(huán)境修復等4個核心研究方向。近5年來，共承擔科研項目60余項，科研經(jīng)費0.6億元，累計發(fā)表SCI論文100多篇，授權發(fā)明專利20余項，獲省部級以上科技獎勵10項。專利技術實現(xiàn)多項推廣應用，為石油石化行業(yè)的清潔生產(chǎn)、污染減排與綠色發(fā)展做出了實質(zhì)性貢獻。本專業(yè)的理論與實踐教學條件非常完備，依托多學科交叉與石油石化行業(yè)優(yōu)勢，已經(jīng)形成了復合型、創(chuàng)新型以及多層次的人才培養(yǎng)機制。通過實施“精培養(yǎng)”模式、“創(chuàng)新性”培養(yǎng)和“國際化”引導，畢業(yè)生中留學深造、繼續(xù)攻讀博碩士學位的比例非常高，保研的學生全部集中在中科院、C9聯(lián)盟高校和985/211高校，留學的畢業(yè)生基本都在美國排名前100名和全球排名前200名的名校。就業(yè)的學生主要分布在石油石化行業(yè)、各級環(huán)保部門以及環(huán)保企事業(yè)單位，多從事與環(huán)境保護主體相關的各類工作。
專業(yè)培養(yǎng)目標
培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展理念與責任感，具有扎實的環(huán)境工程學科以及相關學科理論基礎，具備污染控制、環(huán)保管理、環(huán)境監(jiān)測等方面知識，具有進行污染控制工程設計及運營管理、制定環(huán)保規(guī)劃和進行環(huán)保管理的能力，具有解決復雜環(huán)境工程問題的能力，具有從事環(huán)境工程方面的新理論、新工藝和新裝備的研究和開發(fā)能力，具有持續(xù)學習提升的能力，能在政府部門、規(guī)劃部門、環(huán)保部門、設計單位、工業(yè)企業(yè)（特別是石油、石化和化工企業(yè)）、環(huán)保企業(yè)、科研單位等從事規(guī)劃、設計、管理和研究開發(fā)等工作的優(yōu)秀專門人才。
專業(yè)核心課程
無機化學與分析化學、有機化學、物理化學、生物化學、環(huán)境工程導論、環(huán)境微生物學、環(huán)境監(jiān)測及實驗、化工原理、水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢棄物處理與資源化等。
專業(yè)特色
本專業(yè)緊密圍繞國家的能源重大需求，以石油開發(fā)和利用過程中的環(huán)保問題為教學與研究重點，在難降解石油廢水處理、石油污染環(huán)境修復、煉廠煙氣脫硫脫硝以及含油污泥資源化等方向上開發(fā)出一系列創(chuàng)新性技術并應用，在能源環(huán)保領域享有盛譽。依托石油石化污染控制與處理國家重點實驗室、油氣污染防治北京市重點實驗室、中國石油環(huán)境工程研究開發(fā)中心和中國石油HSE重點實驗室等4個高水平科研平臺，通過“產(chǎn)-學-研-用”緊密結合，為本專業(yè)學生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)提供強有力的支撐。
畢業(yè)生適應范圍和主要去向
畢業(yè)生主要去向：一是進入到石油、化工等行業(yè)的生產(chǎn)和管理單位，從事環(huán)境工程的設計、施工、運行以及HSE管理等；二是進入國有或民營的大中型環(huán)保公司，從事工業(yè)和市政領域的環(huán)境工程設計、環(huán)保設施管理或技術開發(fā)；三是進入政府或規(guī)劃部門，從事環(huán)保規(guī)劃、環(huán)保執(zhí)法以及管理等工作；還有約40%的畢業(yè)生攻讀博碩士學位或出國深造，完成學業(yè)后主要在科研單位或高校從事教學與科研工作。
